李 越 黄国华 严春红 满建真

（广西师范学院物理与电子工程学院，广西 南宁 530023）

基于“翻转课堂”的物理教学设计
——以《平抛运动》为例

李 越 黄国华 严春红 满建真

（广西师范学院物理与电子工程学院，广西 南宁 530023）

随着信息技术和教学理念的不断更新，翻转课堂已备受广大教育者的关注。它打破了传统的教学模式，为教学改革的开展注入了新的活力。通过阐述翻转课堂的起源以及在我国兴盛的原因，继而以“物理”课程为例，设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案，以供广大中学教师在物理课程设计中参考借鉴。

教育理念；翻转课堂；教学设计

1 “翻转课堂”的起源

“翻转课堂”作为一种教学模式的变革，最早出现于美国林地公园学校。该校的化学老师乔纳森·伯尔曼（Jon· Bergman） 和亚伦·萨姆斯（Aaron·Sams）为那些无法按时上课的学生录制了视频，并将视频上传到网络上供学生下载学习，出人意料的是，学生对这种视频产生了浓厚的兴趣。后来这两位老师通过让学生在家自学视频课程，在学校完成作业，来帮助学生解决学习中的问题，并以此开创了“翻转课堂”的先例。随后，美国明尼苏达州斯蒂尔沃特市石桥小学、高地村小学、柯林顿戴尔高中等学校也相继模仿，“翻转课堂”就此萌芽。

将“翻转课堂”具体实施的领军人物是萨尔曼·可汗。他创建的“可汗学院”以“翻转课堂”的教学模式著称。它翻转了传统的教学结构和流程，传统课堂将知识的授受放在课堂环节，通过教师的讲授完成；……