马佳丽,卢　清

(西华师范大学教育学院， 四川南充　637000)



幼儿教师自我评价现状与对策研究
——以洛阳市部分公办幼儿园为例

马佳丽,卢清

(西华师范大学教育学院， 四川南充637000)

幼儿教育是基础, 是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿教师的专业素养和个体素质是幼儿教育的重要影响因素，而教师的自我评价和反思是促进教师专业发展和进步的重要有效途径之一。对幼儿教师的自我评价现状进行研究非常有必要。本研究采用问卷调查法，辅以访谈法对洛阳市部分公办园幼儿教师的自我评价现状进行调查，发现幼儿教师的自我评价现状比较乐观,幼儿教师对自我的教育教学工作满意度较高,并在此基础上提出了一些合理化的建议，希望能够促进幼儿教师的专业化发展。

公办园；自我评价；幼儿教师；教育教学工作

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.10.025

一、问题提出

教育评价就是对教育的价值做出判断，是对教育满足个体需要和社会需要的程度做出判断。幼儿园教师评价是教育评价的重要组成部分。[1]在当今世界范围内的教育改革浪潮中，“教师及其专业发展”已成为教育研究和实践中受到高度关注的课题。由此也形成了自20世纪80年代开始的世界性“教师专业化”运动。[2]我国于2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确了教师在婴幼儿的发展和教育中不可替代的重要地位和作用，并且对教师的能力和素质也提出了更高的要求。此外在2010年国务院颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中实施的学前教育三年行动计划中明确强调将加强“幼儿教师队伍建设，全面提高幼儿教师的整体素质和保教能力”作为工作的重点。……