张宏云

(江苏省南通市通州区通州幼儿园， 江苏南通　226300)



美术情境教育与幼儿创造力发展的实验研究

张宏云

(江苏省南通市通州区通州幼儿园， 江苏南通226300)

创造力就是创新的能力。创造力对一个人，一个民族，乃至一个国家都有着举足轻重的作用。幼儿教育作为儿童接受教育的初级阶段，对儿童创造力的发展起着无可比拟的作用。诸多研究表明：幼儿的创造力主要是通过绘画、音乐、舞蹈、手工制作和游戏等活动表现出来，并在这些活动中不断发展。因此，在幼儿园深入开展美术教育，必能促进儿童创造力的发展。李吉林情境教育理论更关注情境的呈现，问题的开放，材料的适度，内容的选择，倡导让儿童在生动、趣味的情境中进行充分的表达、表现与创造。本文阐述了将李吉林老师情境教育的理论注入幼儿园常态的美术教育中，并探索出情境美术的有效路径和方法，提高幼儿的审美情趣和审美创造，保持儿童创造力的发展。

美术情境教育；儿童创造力；发展；实验

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.10.020

一、问题的提出

一个民族要想称雄于世界，必须依赖于一大批创造型人材的培养。美国著名教育家泰勒说：“创造力不仅对科技进步，而且对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”全国创造教育研究学会秘书长、南通大学王灿明教授指出：面对中小学创造性思维发展中的高低起伏现象，特别是发展过程中出现的停滞或者下降问题，我们要有清醒的认识，必须采取积极的行动，进行有意识的创造性思维能力培养。……