黄红英

(广西师范学院文学院， 广西南宁　530001)



运用蒙台梭利教学法进行婴幼儿汉字教学的构想

黄红英

(广西师范学院文学院， 广西南宁530001)

国内蒙台梭利早期教育课程在引进时，语言课程方面存在很大缺失。通过长期的教育教学实践，笔者发现中国汉字特有的形义功能对婴幼儿语言及大脑发育具有独特的优势。本文尝试利用蒙台梭利教育法，设计一套符合儿童发展心理学、教育学及文字学的幼儿汉字学习教具，通过具体感知、形象记忆汉字的造字理据及音形义关系，使汉字及“六书”成为孩子心目中可触摸、有温度且亲切可爱的伙伴，不再是枯燥的点划工具，达到对汉字文化的真正传承。

蒙台梭利教学法;汉字教学;早期教育;婴幼儿教玩具;六书; 构字理据

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.10.008

玛利亚·蒙台梭利， 是20世纪意大利幼儿教育家，在实验、观察和研究基础上形成了对世界教育带来革命性变革的儿童早期教育理论及实践体系。蒙台梭利的著作已被译成37个国家的文字，在世界许多国家都成立了蒙台梭利协会或设立了蒙台梭利培训机构，蒙台梭利学校遍及110多个国家[1]。蒙台梭利教育理念认为教育不是为了上学做准备，而是为了未来生活做准备,其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体地说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。蒙氏教学法在“儿童之家”的具体操作中分为蒙氏日常生活、蒙氏感觉、蒙氏数学、蒙氏科学、蒙氏艺术、蒙氏语言等模块。……