关注句子教学 重视语言运用——《秋天的图画》教学设计及点评
2016-11-11浙江宁波市海曙中心小学31500周雪燕执教
小学教学参考 2016年28期
浙江宁波市海曙中心小学（31500） 周雪燕（执教）
浙江宁波市海曙区教研室（31500） 特级教师 张敏华（点评）
关注句子教学重视语言运用——《秋天的图画》教学设计及点评
浙江宁波市海曙中心小学（31500）周雪燕（执教）
浙江宁波市海曙区教研室（31500）特级教师张敏华（点评）
《秋天的图画》是人教版二年级上册第一组教材的第一篇课文。文章以写景为主，有四个主谓短语组成的长句。教学时，教师以长句的教学为重点，展开本文第一课时的教学，教学内容选择得当。在教学的过程中，教师巧妙地为学生展示句子的构成，加强语用训练，并将语言的学习与情感的体悟融为一体，使学生感悟、理解、运用句子，提高教学实效。
句子教学语言运用教学设计点评
一、教材分析
《秋天的图画》是人教版二年级上册的第一篇课文。文章用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天田野中的丰收、喜庆和热闹。文章第二句“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”是由四个结构相同的主谓短语组成的长句。作者用拟人的修辞手法，抓住“挂”“露”“翻”“举”四个动词描绘出秋天的勃勃生机。这个长句子是引导学生学习句子，了解句子的构成，感受如何将句子写生动的典型语例。
二、教学过程
（一）字谜导入，揭题
1．字谜，学习“图”。出示谜面：
四四方方一间房，里面住着冬姑娘。
请一个学生读谜面，指名说谜底。（“图”字）说说是你怎么猜出来的？
认读“图”，出示词卡“图画”，指名读。……
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