冯立国 刘颖

【摘 要】 教师是大学的核心人力资源。开放大学是一所以现代信息技术为支撑的新型大学，其教师专业化发展具有自身特点和规律。广播电视大学向开放大学转型过程中，教师专业化发展面临三个基本问题：定位、角色与职责以及职业发展。应规划教师多元化发展的职业定位，教师可发展为学术型教师、教学服务型教师或教学管理型教师；优化电大系统的教师角色，以教学工作任务为核心，明确专业（项目）或课程负责人、学术教师、教学设计师、责任教师、辅导教师、服务教师六类教师的角色职责；建立符合开放大学特点的教师职业发展机制，在职称评审、教学自主权、教学岗位的准入退出、教师能力发展等方面形成配套管理措施，建设适应开放大学发展需求的教师队伍。

【关键词】 开放大学；教师专业化发展；教师定位；教师角色

【中图分类号】 G451.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—458x（2016）08—0072—07

一、引言

教师始终是教育机构的核心人力资源，教师的教学能力和教学水平直接决定着教育教学质量，对于远程教育机构来说同样如此。教育部2016年出台了《教育部关于办好开放大学的意见》（教职成[2016]2号），明确提出：“创新师资队伍建设，适应教学变革需要。围绕课程建设和学生自主学习，加快建成一支适应开放教育特点、擅长运用信息技术教学的专兼职结合教师队伍。”“重点在课程设计、资源开发、软件开发、学习咨询、教学组织、学习引导等方面，建设专职教师队伍。……