王新华

摘 要：作文教学占有语文教学的半壁江山，直接决定了语文教学的成败。本文结合学生考试中作文经常出现的问题，从三个大方面对作文教学进行了探索，让学生的写作有法可依、有章可循，以促进学生作文水平的提高。

关键词：写作技巧；认真审题；精心选材；布局合理

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.096

作文是语文的重头戏，直接决定着学生语文学习和考试的成败。然而，考试的时候，由于受时间限制已经心里紧张因素的影响，学生往往不认真审题，忽视附在题目下的试题提示和要求，草率动笔，造成文不切题、考试失误。作为一线的语文教师，应针对这种现象对学生进行目的的训练，教给学生写作文的方法和技巧，让学生有法可依，在规定时间内能写出文质兼美的切题作文。在此，笔者将自己的作文教学尝试进行总结，与各位同仁分享。

一、认真分析提示语、题目，确定人称和体裁

（一）认真审题

认真研读提示语，从中捕捉信息；准确理解题目含义，抓住题眼；研究题目内涵：探究题目的引申义、比喻义、象征意义；确定文章的写作范围。对于句子类文题在寻找题眼时要全面考虑。如《难忘的…… 》，“难忘”一词是题眼，它确定了写作范围，也决定了作文的选材；《妈妈的眼睛》，“眼睛”是文眼，“妈妈”是限制语，所选素材必须和“妈妈的眼睛”，通过妈妈眼神的变化来表现文章的情感变化和主旨。再如，《家乡的新变化》《我爱故乡的秋天》，既要紧扣“家乡”，又要抓住“新变化”缺一不可；