周伟烨

摘 要：语文课堂氛围是语文教学的重要保障，但在语文教学中，教师在营造语文课堂氛围时总是容易忽视语文课程的学科本位，偏离语文学科本质。在语文教学中，教师应在语文学科本位与语文课堂氛围中寻求平衡，以语文学科工具性为主，人文性为辅，明确教学主体，创设教学情境，改进教学提问，为学生营造一个民主、真切、活跃的课堂氛围，帮助学生更好地学习语文知识。

关键词：课堂氛围；学科本位；以文载道

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0123-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.069

语文课程作为一门性质丰富的人文学科，长久以来一直被赋予很多人文教育目的，但常常被人忽视其学科本质。近年来，对回归语文学科本位的呼吁又使得很多教师畏首畏尾，不敢在课堂上有所拓展，使得语文课堂气氛沉闷。然而，良好的课堂氛围是学生学习的保障，因此在语文学科本位与营造课堂氛围中获得平衡就成为了语文教学必须解决的问题。

一、不可或缺的语文课堂氛围

语文课堂氛围是指语文课堂上的气氛和情调，是教师和学生共同营造出的教学环境。语文课堂氛围是教师教学和学生学习过程中共同营造的，其中，教师是课堂氛围的主导者，学生是课堂氛围的参与者。良好的语文课堂氛围对语文教学有效性的实现起着十分重要的作用。

（一）良好的课堂氛围能提高学生的学习效率

新课改实施以来，尽管素质教育成为了教育的主流，但在现实中，应试教育又不可避免，因而教师的教和学生的学依然围绕着考试内容。……