周跃

摘 要 在全球一体化、运动无国界的大背景下，我国迎来了休闲体育的社会，特别对于在校的学生，进行休闲体育培养非常重要，国家政府和相关工作部门也非常重视。休闲体育已经被各大学校列入重点课程标准，因为其诠释了新时代的生活方式，健康、科学、文明。特别是在高职院校发展休闲体育，基于此，本文深入剖析高职生休闲体育的一系列问题，并提出一些合理化的建议，如有欠缺之处，还望同行予以斧正。

关键词 高职院校 休闲体育 现状 优化

中图分类号：G80-05 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-02

一、休闲体育的重要意义

（一）利于和谐社会文化的发展

人们长久以来保持下来的风俗习惯，我们称之为文化，见证着人类由蛮荒时代走向文明社会的里程碑，意义重大。休闲体育成为牵引人和文化的纽带，不但促使人们最大限度地享受文化，同时也在无形之中丰富其知识和阅历，促使人的精神层面得意提高，将人的涵养、气度方面的层次进一步提升。一般的民间休闲活动，放风筝、舞狮、荡秋千等等，表现形式已经不仅局限于是一种游戏，而是独特的文化。在整合社会文化上，休闲体育就变成了优化社会文化大环境的一剂良药。

（二）释放高职学生身心压力

在高职院校大力发展休闲体育，不但可以优化学生的生活方式，还在无形中培养了他们的生存、适应能力。一直以来，整个社会大环境对高职院校的学生持有的态度往往比较偏颇，远远不像对本科或是更高学历的学生那般重视，结果致使绝大多数高职的孩子就会比一般的学生承受更多的压力，比如说就业人际关系应对方面就处于弱势。量的积累过多就会引发质变，一旦压力达到无法承受的地步，就会使得高职的孩子思想行为走向极端化，长此以往，十分不利于社会的稳定。高职生大部分也是青春年少，正是树立人生价值观的黄金时期，学校、家庭以及社会的正确引导尤为重要，适时引入休闲体育，可以促使学生压力的释放，大大降低了学生的消极情绪，利于身心健康发展。

（三）休闲体育提高人的社会适应能力

休闲体育既是一种走向社会，走向大自然的健身运动。人们参加各种各样的休闲活动，可以很好的去体验、学习和扮演各种不同的社会角色，规范自己的言行举止，做一个遵纪守法、有公德的好公民，对维护社会稳定具有促进作用。休闲运动，要走出户外，投入大自然，身体得到锻炼，心灵得到净化，提高了人体对疾病的抵抗力及对各种外界刺激的适应力。 休闲体育形式多样， 参与人数不受限制有几人到几十人不等。人们可以自由的选择和参加自己喜欢的运动，可与外界的不同身份、年龄、性别的人聚集在一起，在认识他人的同时不仅学到知识长见识，还可以重新认识自己， 可以适应迅速变化的新环境， 提高了社会适应能力。

二、高职院校学生休闲体育参与的影响因素

（一）学业因素

学习是学生的天职，搞好学业是学生必须完成的任务，高职院校的教学也不例外，高职学生既要学习文化知识，又要学习实践操作技能，在时间、精力、体能上具有很大的消耗，尤其现在就业市场竞争的加剧，高职学生不得不将更多的精力投入到专业知识的学习上，以掌握更多、更好、更全面的知识为将来的就业做好准备。所以，学生的业余时间相对的收到了压缩，学生参与休闲体育的机会就少了，学业因素是休闲体育在高职院校开展必须协调和适应的重要因素。

（二）场地因素

实地考察和问卷调查发现，很多高职院校在场地实施上存在不足，尤其是合校、新升格的高职院校，由于目前高职院校学生对休闲体育项目需求的多样化，出现了场地与学生需求矛盾的状况，篮球场是目前高职院校配备最为齐全的场地，而足球场存在很大的短缺，尽管部分学校根据学校的实际建立了一部分羽毛球场、乒乓球场等基本场地，但是场地条件简陋、实施简单，存在较大的安全隐患，不利于促进学生的体育参与积极性，不利于休闲体育的开展。

（三）人的因素

人的因素主要包括学生因素、教师因素、家长因素。其中学生因素是人的因素的主要因素，上述研究发现，很多学生“不愿意参与”休闲体育，学生这种主观参与的不积极极大地影响了休闲体育的开展。由于学生参与休闲体育是在一定技能基础上参与的，这就要求有相应的教师在课堂上或者业余对学生进行基本技能的传授，但是我们发现，高职院校在一些项目上存在教师缺乏的状况。比如，健美操、街舞等项目的教师。同时，家长对学生体育参与的不支持也是影响休闲体育开展的主要因素。

三、优化管理结构体系的措施

（一）健全休闲体育的公共服务功能

习近平总书记在十八大闭幕会答记者问时作出了这样的答复：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”致力于将保障体系用制度加以完善，健全休闲体育的公共服务功能是为人们创造健康美好省会的前提条件。

在过去的很长一段时间里，公共服务行业可以说是备受冷落。 在休闲体育方面，虽说有“全民健身计划”，但是人们更加注重的还是竞技体育，毕竟是经济发展的社会，体育服务不足以与之媲美。其中风靡全国各地的广场舞便是证明。因此公共服务领域的革新迫在眉睫。

要使休闲体育系统化，要求有关部门建立健全其相关的法律，形成严谨的程序。要想使其快速发展，首先要满足广大群众对公共服务的需求，其次完善其硬件设备，加大投资力度。这同时体现出国家对国民身体素质的重视，也为公共服务行业的发展奠定基础。

（二）不断强化高职体育教师的综合素质

只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。高职体育教师要通过自学、校内教研、外出观摩和培训等手段不断提高自己的体育修养，正确认识高职体育教学过程，并以新的体育教学过程观为指导，去创建新的体育教学实践模式，以实现高职体育课程由理想向现实的转化。高职体育教师应具有现代教学理念和较高的教学素养及丰富的教学经验，有相当广博的体育知识、及较强的科研能力和组织工作能力；对体育课程教学有透彻的理解，能把握教学方向，能及时纠正在教学中出现的某些倾向性的缺点和错误。新时期的高职体育教师要朝气蓬勃，富有创新精神，对新生事物要接受快、接受能力强，从而能够适应新时期的社会政治经济文化，尤其是新体育课程环境下高职体育教学的变化所带来的要求，更好地胜任工作岗位。

（三）学校联合企业共同打造一支 “双师型”教学团队

高职体校在社会体育方面建设“双师型”的教学队伍，要把眼光放在行业内已有的资源上面。“双师型”的教学团队是一个整合体，拥有体育资源和创新机制等方面优势，教练员向教师转型，要求教练员有过硬的实践能力，与此同时，还要强化其对教育理念的学习；教师的专业性要达到审批标准，要求体育与教育相互融合，融会贯通，在这一方面，教师的实践能力强弱就是考核的重要内容。国家需要制定政策鼓励教师考取专业证书，学校聘用该领域专业人士一起来完成这项内容，已达到我们所期望的标准。

（四）适时添购校园内部的各项体育设施

为了改善因为体育设施的缺乏而使高职院校的休闲体育无法顺利开展的情况，高职院校应加大对体育设施建设的投入力度，包括篮球场、足球场、游泳池以及各类健身器材等，同时政府也应对缺乏体育设施的高职院校给予一定的补助，使体育设施的数量可以满足学生进行休闲体育的要求。现阶段我国大部分的高职院校对于体育器材、体育场馆等体育设施都没有制定明确的管理条款，体育场馆和器材设施得不到科学化有效管理，造成了体育设施的严重破坏，因此，高职院校应当制定相应的管理条款，明确每一样体育器材的使用方法、使用时间以及维修保养措施，减少体育设施的不必要损耗、延长体育设施的寿命；不仅如此，对于冷门的体育设施使用效率很低的情况，为了使各种体育设施都能得到充分的利用，高职院校还应加强体育设施使用方法的宣传力度，引导学生积极参加休闲体育项目，提高体育设施的利用率。

四、结束语

总体来讲，社会发展的脚步越来越快，对人才的需求量和质量要求逐步提高，高职院校的毕业生想要在激烈的竞争中占有一席之地，就必须做好“打硬仗”的准备，无论是心里还是体能素质都要高人一等，才能不被社会所淘汰。所以，在高职院校开展休闲体会课程的重要性和必要性就不言而喻了，我们只想打破传统的教学、就业模式，创造一种更有利于整体发展的课程，只希望为我国的发展和强大尽一份绵薄之力。

参考文献：

[1] 欧阳萍.休闲视野下我国休闲体育专业建设的思考[J].河北体育学院学报.2006（1）.

[2] 周冰.我国休闲体育专业发展现状与对策[D].广西师范大学.2011.