吴世雷

摘 要：教学内容决定教学手段，教学手段的恰当与否又直接作用于教学效果的好坏，每一种教学媒体的运用都有它的合理性和科学性，从课堂效果出发来研究信息媒体技术的运用，这对课堂教学才能收到良好效果。

关键词：信息媒体；教学；运用

一、背景分析

传统教学以口语，黑板、粉笔等媒体为基础，随着教育技术以及信息技术的迅速发展，信息媒体教学以其综合性、动态性、互动性、多元化的优点，越来越受到师生的欢迎，在教学运用中越来越受到重视。为此，现代教育媒体广泛运用于课堂教学，打破了“以讲为主”的束缚，很大程度上调动了学生学习的积极性。但是当它的便捷性、形象生动的图像视频和声光交错的音频被广大教师接受的同时，也给课堂教学带来了一定的挑战。在一节课上如何利用信息媒体，什么时间呈现什么媒体，什么内容需要配用特殊显示，信息媒体在课堂上处于什么样的地位，能不能适时、适当、适度地将现代媒体技术运用于课堂教学，就成为当前使用信息媒体进行教学最为重要的研究课题。

笔者在多年的学校电教工作实践中，接触了不少学科教师运用现代媒体辅助教学的课程，认识到信息技术融于课堂教学不仅是教学中所用设备的更新，更重要的是现代教育思想、教育技术观念的革命。

二、案例描述

有的教师上信息媒体课时，精心设计带有现代特色的信息媒体教学课件，背景不仅用上花花绿绿的图片，甚至还配上动画。……