金雪霞

摘 要：高效课堂根植于有效问题，如何设置贴切的问题以促成高效课堂？究关键，突出以下两点：（1）深刻理解问题，直击问题的本质；（2）明确学生困惑所在，了解学生所需。就“击本质，求高效；应需要，促高效；切要害，见高效”这三方面来谈谈实现高效课堂的策略。

关键词：问题；本质；高效

高效课堂是高效型课堂和高效性课堂的简称，是指教育效率或效果能够有相当高的目标达成度的课堂。数学课堂教学中，知识的落实与思维的培养、方法的渗透及能力的形成，都是以问题为载体，高效课堂根植于有效问题。

如何设置贴切的问题以促成高效课堂？究关键，突出以下两点：（1）深刻理解问题，直击问题的本质；（2）明确学生困惑所在，了解学生所需。如何将上述两点落实到具体的课堂中？

一、击本质，求高效

只有究清知识的本质属性，才能理解并掌握这一知识，才有可能较好运用知识来解决相关的问题，课堂教学方能有效乃至高效。

现以“反比例函数概念”教学为例来谈谈在数学课堂中如何直击问题本质，以实现高效课堂：

笔者通过两个问题引领学生进行反比例函数概念的学习。

问题1：若苹果的单价是8元/千克，则所花的钱y（元）与所购买苹果的重量x（千克）之间具备怎样的数量关系？

学生轻松得出y=8x，由此回忆正比例函数概念及其表示，为反比例函数概念的类比学习做好铺垫。

问题2：若用30元购买一种水果，设所选择水果的单价为x（元/千克），所购买水果的重量为y（千克）。……