李蓉　刘洵

摘 要：以区域图为载体是高考地理一直以来的重要考查方式，也是每年考生最头痛、最无奈、最制约分数的瓶颈因素。如何在高三紧张的复习中帮助学生比较有把握地通过这一关，是高三教师在教学中最关注的一个环节。

关键词：区域图；解析思考；地理环境

地理图形中，区域图相对来说是比较简单的。区域地理以及区域图学习的关键是定位，在定位的基础上再获取信息、理清事物之间的连带关系，然后入手解题，具体如下：

一、认轮廓

认轮廓是区域定位最基本、最简单的法则。学生每拿到一幅区域图，若想很快定出位置，就须有扎实的基本功。所以，老师在复习时一定要有意识、有目的地带领学生观察图形，从图形的外在形态中挖掘学生的丰富想象力，激发学生潜意的想象思维，赋予图形一定的动物神形或个性符号，创设适合自己口味的记忆情境和记忆过程，从而加强对认知目标的认知深度和记忆程度。如，长江干流的“V+W”形，黄河干流的“几”字形，澳大利亚的驼峰，德国的六边形，意大利的靴子形，我国甘肃省的担子形，黑龙江省的鸭子形，上海市婴儿奶嘴形等等。

区域图很多，外形多变（局部的、整体的），单靠这一点进行直观记忆是远远不够的，学生必须在学完一个区域之后，利用一切可以利用的时间绘画草图，添加内容，进行比较，做题巩固。

二、抓信息

信息是一切图形的语言符号，也是一切图形的判读依据，抓住了图中的信息，就等于抓住了定位的入口。……