夏小艳+叶枫+李耀军

摘要：教育的高度信息化和智能移动终端的逐渐普及，使得学习方式也越来越灵活多样，高职院校的教育改革已成为大势所趋。微课教学凭借其富有感染力的音效、直观的图像、启发性的视频片段等特点深受师生欢迎。妇产科护理是一门实践性较强的主干专业课程，技能操作多，微课教学在该课程教学中的应用意义价值较大。本文结合自身工作经验，首先介绍了微课特点，分析了微课在妇产科护理教学中的可行性及其建设与应用，给相关教师提供参考性意见。

关键词：微课；妇产科护理；教学

中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）14-0056-02

微课初见于美国提出的 1分钟课程[1]，最早由美国新墨西哥州圣胡安（San Juan）学院的戴维·彭罗斯（ David Penrose） 在2008 年首创，戴维·彭罗斯也被人们戏称为“一分钟教授”。微课具有教学时间短、教学精炼且具有针对性、不受时间及地点限制、便于携带的特点，目前已在教学领域广泛开展。

妇产科护理学是护理专业一门涉及范围广和整体性较强的主干专业课程，其操作技能多，且涉及婚姻、妊娠、分娩等隐私，且其护理所面对的群体具有特殊性，其要求学生具备扎实的基础医学知识，可以与临床实践相结合。但目前妇产科护理学教学方式多以大班授课为主，如传教式、广播式等，在这种模式教学下，学生在课堂上容易出现注意力不集中、犯困等现象，且很难实现高效的课堂教学目的。微课可以借助于视频或音频等多媒体形式将一定的学习任务展现出来，便于学生随时随地学习。……