何勇

岁月变迁，斗转星移，沧海会变成桑田，人们的思想观念也在不断发生着变化。时至今日，“埋头苦学，十年寒窗”已经过去。随着学习方式的革新，学习渠道的拓展，人们更多地将学习重点放到了课堂之外，因此课堂上有限的四十五分钟就越发显得珍贵。那么，如何才能提高语文课堂教学的效率呢？我认为至少应该把握住以下三点：

一、努力提高驾驭教材的能力

“给学生一杯水，教师必须具备一桶水。”这是时代对我们教师在业务能力、知识水平上的要求，知识水平的高低直接决定着教师驾驭教材的能力。一个教师必须拥有丰富的知识：上知天文地理，下知风土人情，这样，课堂上才会得心应手，游刃有余，这是驾驭教材的前提。那么，怎样提高其能力呢？

首先，必须把握教材，领会教材实质，变书本知识为自己的知识。若是跳不出书本的圈子，就书教书，这样是永远教不好书的。如一篇课文，你只知道依据各种参考书解词、分段、概括中心，学生所得的只是抽象的段意、主题，这样的课枯燥、刻板，毫无生机，学生的能力培养无从谈起，其主体作用更是不能得到很好的发挥。

其次，要开阔眼界，集思广益，取他人之长补己之短。形势多样的教研活动，就是很好的学习交流的机会；许许多多的教育书刊，就是我们的良师益友；信息时代的到来，网络媒体更是为我们农村教师提供了取之不尽的教学资源。

总之，课堂效率的提高，与教师驾驭教材的能力息息相关。……