彭彬

教师进行数学有效教育的前提就是精心准备教学设计，重视课堂的分层教学方法，充分开发和发展学生的潜能。高中数学课堂有效教学应该是具有逻辑性、生动性，可以使学生充分认识到数学的意义，减轻学生认为数学枯燥无味的顾虑，有效地提高学习效率。

一、结合日常生活进行教学

美国教育学家杜威曾经说过：“教育即生活。”可见，真理和我们日常的生活是分不开的，生活也离不开数学。数学知识源于生活，高于生活。通过学生的生活实践培养学生的数学意识、创新能力是十分重要的，让学生在日常的生活中获取数学知识，从实践中发现问题并且能够解决问题，充分发挥学生的想象力、生活观察力。数学老师在教授学生数学知识时，需要结合学生的日常生活经验，从数学的角度去分析、认识问题。让学生根据自己积累的大量生活经验和已经学过的数学公式、概念、数量关系等知识进行联系，善于开发、摄取学生周围熟悉的自然现象、生活事例，通过这些生活事例进行教学。

二、培养学生积极思考、发现问题的能力，促进师生互动

现代教育学认为，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者，因此课堂活动应要促进学生主动地进入最佳的学习状态。在传统的课堂活动中，只有老师一味地讲课，没有互动，整堂课死气沉沉，效率低下。这种状况我们应关注学生的主动性，让学生从课堂的被动转为主动，加强师生互动，生生互动，从而激励学生的学习热情。……