倪淑贞

“结对互学”就是按照同质组合的原则，两两合作，同伴间共同学习成长的一种自主学习方式。这种理念源起于日本著名教育家佐藤学先生的“学习共同体”，这种方式让每个孩子在课堂中都有学伴，能更好地进行交流、倾听与思考。

一、课例展示

师：小兴安岭的春天如此美丽，那夏天又是一番怎样的景象呢？请同桌的孩子们互相读一读、评一评，注意读得流畅，读出情感哦！

（同桌互读互评）

师：哪个小组愿意和大家分享小兴安岭的夏天呢？

小组朗读第三自然段。

师：你们的朗读把我带进了一个美妙的世界，下面请孩子们想一想用一句话来说说这段文字带给你的感受。

生A：我们感受到了一个树木茂盛的小兴安岭。

生B：我们感受到了一个树木多、野花美的小兴安岭。

生C：阳光照射下的小兴安岭美不胜收。

师：这些美好的感觉来源于这段文字，是恰如其分的词语和精彩的句子给我们描绘了夏日的小兴安岭。接下来请两两合作，找出你们认为好的词、句并做好笔记，并想好推荐的理由。

（同桌互相交流讨论）

师：谁愿意来分享你们的成果。

生A组：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。这句话中有三个好词“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，让我们感觉到小兴安岭树木的多。

生B组：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

师：这个句子把阳光比作了什么？……