张昌奎

摘要：小学科学课以各种自然现象为研究对象，在每一节科学课前、课中、课后，教师都要针对学生的年龄和心理特征，不断地引导学生观察自然界中的事物和现象，立足小学科学课的特点，让学生亲历科学探究，在科学课活动中培养学生的创新能力，教师也要不断地提高自身的素质，善于捕捉和把握创新的契机，设计和组织好学生的探究活动，从而调动学生参与探究活动的激情。

关键词：小学；科学课；创新能力；培养

中图分类号：G623.9文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0028-01

新课程标准指出："科学学习要以探究为核心，探究即是科学学习的目标，又是科学学习的方式"。科学素养的形成是长期的，儿童对周围世界有着强烈的好奇性和探素欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，为了是学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，小学科学课要担负向学生进行科学启蒙教育的任务，而培养学生的创新能力是科学教育的根本目标。因此，教师要立足小学科学课的特点，让学生亲历科学探究，在科学课活动中培养学生的创新能力，教师要善于捕捉和把握创新的契机，设计和组织好学生的探究活动，从而调动学生参与探究活动的激情。那么，如何在科学课活动中培养学生的创新能力呢？

（1）科学课是以探究学习为主的，大多数形式对科学科有着浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中来。……