胡霞荣

摘 要：教材选用了大量的名家名篇，这些文本蕴含着丰富的语用价值和丰厚的价值意蕴。教师必须从研读文本入手，引领学生在深入浅出中感知文本情韵，揣摩作者的创作思路，从而遴选最为适切的教学内容，为学生精神成长奠基。

关键词：小学语文；文本解读；核心价值

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0084-02

有人曾经指出，目前课改最大的缺失就是众多一线教师文本解读能力的缺失。不少有识之士认为，教师对文本的解读应该成为新时期教师必备基本功之首。

一、悉心体悟，对话作者，争做文本知音

语文教学视野下的文本资源与其他任何一门学科中的文字资源有着本质上的区别。其他学科中的文字作为一种资源，学生只要提取其信息即可；语文教材内容不仅是学生学习的对象，也是学生借鉴、品析的范本，文本承载的人文精神也是其他文本无法替代的。因此，对教材中名家名篇，必须潜心会文，力争做文本的知音。

（一）把握本质价值，不曲解文本

文本通过语言展现出来的人文内涵，并不能断章取义地理解，而要引领学生从文本的核心要旨出发，防止学生由于整体把握能力的欠缺，导致理解的价值失衡。如《你必须把这条鱼放掉》就有学生指出：孩子费尽千辛万苦才钓到一条鱼，作为父亲应该鼓励孩子，这样做不利于孩子的成长。此时，教师就应该发挥导学效能，在尊重学生多元化解读的基础上，发挥文本的熏陶作用，引领学生趋向课文正确的价值取向。……