厉薇

摘 要：小学生对数的概念认识与理解是数学学习的开始，理解数的概念与意义对今后的数学学习有着十分重要的意义。本文围绕四个方面阐述如何引导小学生认识数的概念与意义，旨在帮助小学生建立数的概念。

关键词：小学数学；数的概念；数感；意义

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0073-01

儿童认知心理学家皮亚杰把人的认知分成四个阶段，他把7～11岁看作“具体运算阶段”。他认为，这个阶段的儿童认知结构已经有了抽象的概念。小学生刚开始接触数字，此时教师一定要帮助他们从建立数的概念入手，循序渐进地进行强化。所以，只有引导小学生正确形成数的概念，才能为以后的数学学习打下坚实的基础。

一、充分利用教材，体会数的含义

数学特级教师吴正宪认为：“小学生对数的认识关键是要培养他们的数感。”小学生认识数是从自然数开始的，自然数是等价有限集合中元素的个数。但是，这样的表示方法非常抽象，小学生不可能理解。因此，我们要充分利用现行的课本。把10以内的自然数认识分为0～5与6～10两个阶段。课本通过具体的事物帮助学生形成自然数的概念，从具体到抽象渗透基数的含义。如认识5以内的自然数，课本从相同数量的不同事物中抽象出自然数的概念。如3只小鸡、3支铅笔、3辆汽车，这三个事物的元素个数都是3。这样，在现实的原型中抽象出数字3。在这个过程中，学生们能体会到数是从具体事物中抽象出来的，而数的大小与数量有关，与这个物体本身是没有关系的。……