赵聚雪 谢景明

（广州番禺职业技术学院，广东广州511483）

基于翻转课堂的高职一体化课程教学实践探索
——以《软件工程》课程为例*

赵聚雪 谢景明

（广州番禺职业技术学院，广东广州511483）

文章从高职一体化课程教学中存在的课时紧张、学生对授课内容和案例不感兴趣、知识学习和工程实践能力衔接等问题出发，通过将翻转课堂应用于高职一体化课程教学，将理论知识和部分实践内容翻转到课外，将重点放在工程实践能力的锻炼上，将教师和学生交互的重点放在项目的实现上，形成了基于翻转课堂的高职一体化教学方法，提升了学生的知识运用能力和工程实践能力。

翻转课堂；高职；一体化课程；自主学习；实践教学

一、概述

实践教学是高职教学的重要环节，一体化课程是高职主要的课程种类，一体化课程是将理论教学和实践学习结合成一体的课程，它的核心特征是理论学习与实践学习相结合，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合［1］，利用教学做一体的方法培养学生的工程实践能力。

在开展一体化课程教学时教师一般采用先理论讲解再实践的方法，此时往往存在课时紧张难以控制［2］、不能满足学生反复实践练习的需要、学生学习基础弱不能很快掌握理论及其应用要点、学生参与度低等问题。文章针对这些问题，将翻转课堂应用到高职一体化教学中，将理论知识和部分实践教学翻转到课外，将师生交互重点放在知识的实践应用上，有效提升课程授课效果。……