韩瑛

一、新课程背景下创新思维的特点

“新课改”背景下对教师角色定位的新要求：由教书匠变为研究者，尤其是从一个教育教学者转变为研究者、探索者，不断寻求适应学生学习的技巧、方法、途径，以满足学生的思维日益发展的求知欲，让他们能全面发展。

1.创新性思维的基本特征

创新思维是指以独创的思维方法解决问题的思维过程，以超常规的视角去思考问题，并提出与众不同的解决方案，从而得到独到的思维成果。概括起来说，创造性思维具有以下特征：

（1）创新思维的新颖性。新颖性是创新思维的最基本特质。它具体表现为思维目标新颖、思维方式与众不同，并且思维过程见解独到，如变换角度思维方法、类比思维方法和联想思维方法等。

（2）创新思维的多向性。在进行创新思维活动的过程中，思维的轨迹是多向性的，即从“类比”的纵向、“对比”的横向和“反比”的逆向三个方面来进行思考问题。

（3）创新思维的开放性。创新思维是一个开放性的动态思维过程，需要大量、广泛地吸收外界各种信息和知识，并且在与外界各种信息的交换和反馈中不断地吸收新知识，以此建立自己的思维模式，调整自己的思维方法，整合自己的思维成果。

（4）创新思维的创造性。创新性思维所使用的思维原素绝大部分都是经过加工改造过或从新创造出来的思维形象。

2.培养创新思维的意义

（1）创新性思维可以激发学生的学习兴趣。信息技术课中含有大量的抽象概念与方法，往往使许多学生认为信息技术课的学习是一种比较枯燥的过程，进而丧失了对信息技术的学习兴趣。……