杨杰

事例1：我的孩子5岁那一年，一次偶然的机会，我发现他在与其他同伴玩时表现得非常自私。第二天中午，我特意上街买来他最爱吃的凉拌猪耳朵和凉拌鸡脚丫，吃饭时果然不出我所料，孩子竞然在饭桌上分起菜来。他一本正经地说：“今天这餐饭我要这两盘凉拌菜，你们谁也不许吃我的。”事先有了思想准备的我马上心平气和地对他说：“孩子，你能回答我几个问题吗？”他毫不犹豫地说：“当然能。”我问“我们家一共有多少人？年纪最大的是谁？她待你如何？”。这时他就毫不犹豫地回答道：“家里共有5口人，年纪最大的要数奶奶，她很爱我，好吃的东西要留给我。”于是我开始讲一个关于有关奶奶过去宁可自己受苦、挨饿，也不让自己的孩子吃苦、挨饿的故事给他听。最后言归正传，把话题转移到分菜的问题上来。问道：“那么，今天这好吃的菜应该先分给谁吃呢？”孩子就爽快地回答：“首先分给奶奶，然后再分给爸爸和妈妈。”按照孩子的意思，我当场就把凉拌菜平均分配好。由于当时老人并没有明白我的用意，觉得我做得有些过分，她过意不去，便要把自己的那一份让给她的宝贝孙子，被我当场劝阻了。事后，我把这样做意图告诉她，并要求大家今后要以一致的态度对待孩子的教育问题。此后，不管有什么好吃的，都经常提醒并督促他分配好后再吃，即使大人不在家也要留一份。经过一段时间的严格要求和监督，孩子逐渐养成了“心中有他人”的好习惯。……