芦利增

摘 要：新课改形势下，培养学生的自主学习能力和思维能力是物理教学的重要任务。结合高中物理教学实践，探索在高中物理课堂中培养学生的思维能力和提升物理课堂教学效率的有效方法。

关键词：探究式教学；高中物理；思维能力；合作教学

随着新课程改革的推进，教学过程更加注重发挥学生的主观能动性，进一步培养学生的思维能力和探究能力。作为一门自然学科，新课程理念下的物理教学不仅要注重教会学生物理基础知识，更要引导学生体验和探究物理知识的形成过程，促进学生的全面发展和科学素养的提高。那么，在高中物理教学实践中应怎样培养学生的思维能力呢？

一、质疑设问，在问题情境中激发思维活力

疑问是思维的起点。在课堂教学中，提出问题是引发学生探究欲望的关键所在。作为物理教师，要充分结合课程内容和学生的认知特点，努力为学生创设适合探究学习的问题情境，鼓励学生积极思考，大胆提出问题。一方面，教师可以为学生提出一些具有趣味性、启发性的问题，激发学生的学习兴趣，另一方面，教师应注重引导学生在现有问题的基础上大胆质疑，勇于提出自己的疑问，进而带着问题进入探究学习过程。物理教师应全面把握所学课程和学生的知识范围，引导学生从问题的一个点入手，进而由点及面层层深入探究问题。针对抽象的物理原理和概念，应注重引导学生从具体现象入手，由表及里逐步探索知识的形成过程。……