☆葛盼盼

（华中师范大学教育信息技术学院，湖北武汉430079）

移动微学习资源设计原则浅析
——以高职学生基于智能手机学习为例

☆葛盼盼

（华中师范大学教育信息技术学院，湖北武汉430079）

当智能手机成为人们生活中不可或缺的一部分时，基于智能手机的移动微学习也呈现出巨大的发展前景。它能够使学习者随时随地地学习，但在学习过程中学习者会受到很多外界的干扰，而且不同的学习者有不同的学习需求，这无疑给移动微学习资源的设计出了一个更大的难题。本研究通过分析移动微学习特点和高职学习者学习特点，从内容设计、媒体设计、交互设计和管理维护设计四个方面提出移动微学习资源设计的原则。

智能手机；移动微学习；资源设计原则

一、引言

智能手机现在已经成为移动微学习的重要终端，它具有覆盖面广、易操作、易携带，适宜不同阶层的群体使用等特点，比一般的普通手机传输信息的速度要快，处理数据的能力要高，兼容性要强，为移动微学习提供了技术上的支持。

2007年11月28日，日本首次推出以互联网为媒介，以手机为载体的“网络大学”。学习者可以通过智能手机进行学习，最后通过考核可获得学士学位。Dai［1］等人研究了智能手机人体跌倒探测系统，该系统为老年人的生命安全提供了很大的保障。国内研究者李晓东［2］通过研究分析设计开发了基于情境感知的英语移动学习软件，提供了基于情境的个性化服务，帮助学习者练习英语口语。……