■本刊特约评论员 张怀君

培养学生乐于读书习惯是学校教育之责

■本刊特约评论员 张怀君

最近阅读了《中国教育报》官方微信中的一篇文章《从平凡到卓越的梦想离我们并不遥远》，文章中有一个观点“课外阅读量太低是中国教育的失误”，应引起学校教育的反思，从学校教育做起，重视学生阅读习惯的培养，担负起培养学生的乐于读书、善于思考习惯之责。

我国中小学生课外阅读量低，阅览室使用率低是不争的事实。在中小学校，虽然图书室、阅览室的装备，作为学校建设的基础设施，有所加强，有的学校班级还建有读书角，但是，从学生的实际借阅图书量来看很不理想。在抽查学校图书借阅情况时，经常发现整箱的书“沉睡”，借阅登记情况造假的现象。学生的课外深度阅读越来越少，碎片化消遣式的阅读越来越多。由于手机、平板电脑的普及，学生的课余时间除去纸笔作业外，基本被碎片化阅读和玩游戏所占据，这种现象已成为学校和家长头痛的事情。

中小学生课外阅读量低，与当前学校学业考核、招生考试及社会对学生评价的价值取向等因素息息相关。招生考试、学业考核方法单一、内容窄化，是学生课外阅读量低的直接原因。招生考试是中小学教育的指挥棒，直接影响中小学的学业考核，招生考试内容以考核知识的识记、基本技能为主的模式还未改变。招生考试内容的窄化，导致教学内容随之被窄化，考试重点在知识点，教学直奔考点。……