■天津市河东区互助道小学 李 弋

品德与生活：精心预设，捕捉生成，把握课堂

■天津市河东区互助道小学 李 弋

教育家叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有意外的美丽风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这告诉我们，课堂既包含静态的计划、安排，也包括动态实施的过程。教学需要预设，但预设不是教学的全部。随着教学活动的展开，教师选择恰当的问题作为动态生成的“课眼”，使教师、学生的思想不断碰撞，创造火花不断迸发，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深。所以说，教学的生命力与真正的价值在于预设下的生成。

一、品德与生活课堂中预设与生成的关系

（一）精心预设——课堂教学动态生成的前提

品德与生活是一门综合实践类活动课程。课堂教学必须经过课前精心的筹划，备课时除了备教科书之外还要备学生，既要备教法又要备学法，教师在备课时要作好一系列教学设计，为课堂教学顺利有效的进行作好充分的预设，积极发挥教师的主导作用。

（二）动态生成——保证课堂教学效果的关键

品德与生活课堂教学十分重视生成性，它强调学生的亲身经历，获得实际的发展性的体验，这种体验是教师和学生一道创生的。真实的课堂有时会出现一些教学预设以外的情况，这就要求教师在课堂教学过程中不能完全按照教案照本宣科，而应该根据学生在课堂上的真实反应作出积极机智的应对，鼓励学生积极主动地参与课堂教学活动，营造民主、和谐、开放的课堂，真正体现学生的主体地位。……