黄耀星

【摘 要】根据高中语文课程标准对鉴赏古诗词的要求，探索高中生鉴赏古诗词的方法。

【关键词】高中生 古诗词 鉴赏方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08B-0123-02

鉴赏古诗词是高中语文学习的重点，也是难点，高中生如何鉴赏古诗词呢？笔者认为，高中生鉴赏古诗词应遵循以下步骤方法：了解作者所处的时代背景和特定的写作背景，把握作者思想特点和诗词创作的风格流派，注意诗题和注释，朗读古诗词，读懂古诗词意思，把握意象并进而领悟古诗词意境，探究古诗词中景、事、人、典的用意，运用联想和想象结合情感体验加以感悟，鉴赏古诗词运用的表达技巧，从而把握古诗词的主旨。

一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景

了解作者所处的时代背景主要是要了解与诗词有关的时代风貌、国家情况、社会风气等。如鲍照的《拟行路难·其四》，作者所处的时代背景是南北朝，社会不稳定，实行的是士族门阀制度，而鲍照出身贫寒，他虽然渴望能凭自己的能力实现自己的理想，却遭到现实的阻挠。如果没有了解作者所处的时代背景，就难以理解这首诗是抒发作者在门阀制度影响下，感到现实艰难而激起的愤懑不平之情。

另外，作者写古诗词往往有特定的写作背景，这主要包括作者自己的特定处境和心态与对方的特定处境和心态。这些也是鉴赏古诗词要了解的。如韦庄的《菩萨蛮·其二》如果没有了解作者的特定处境即避乱江南，思念故乡，就很难理解作者所表达的怀念故乡欲归不得的感情。……