杨莹莹

摘 要：随着新课改如火如荼地进行，语文课堂也呈现一片热闹的景象，在这样的课堂中，一切都在快节奏地进行。这显然不利于学生自主探究的学习，也不利于学生进行深刻的文本解读。因此，语文教师要善于引导学生学会等待，从而发现语文课堂的精彩。

关键词：语文；等待；精彩

一、耐心等待，尊重生本差异

初中生有很强的竞争意识，喜欢在各种活动中展示自己的能力，尤其是自己擅长的内容。但是，语文教师也要注意到，学生之间是存在差异性的，在教学过程中，教师要关注这样的生本差异，在选择教学方法时注意因材施教，耐心等待每个学生的变化和进步。

例如，在教学《小石潭记》这篇课文时，教师首先引导学生感知这篇课文的内容，使学生认识到文章优美的语言与永州小石潭的美丽景色。在此基础上，教师鼓励学生自己读一读这篇文章，要带有一定的感情，读出文本之美。之后，教师请一名学生为大家朗读一下，但是由于学生准备不充分，效果并不好。这时教师没有严厉的批评，而是积极引导。在教师的鼓励下，这位学生积极准备，和其他学生进行交流，在第二次朗读的过程中有了明显进步。而且，他还利用课下的时间找到了有关永州小石潭的风景视频和大家分享。可见，教师的耐心等待让他树立了学习信心，极大地激发了学生的阅读兴趣。

二、鼓励等待，促发动态生成

课堂教学，离不开教师的精心预设，当然更离不开教学活动中的动态生成。……