赵子山

【摘 要】 随着社会环境的变化，现阶段，青少年普遍存在缺乏法制观念，增强青少年的法制意识，关系着国家的稳定，社会的和谐，家庭的和睦以及个人的安危。课堂是学校教学的主阵地，是学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的重要场所。课堂效果，直接影响着学生身心的发展和心智的健全。在教育方针中，也明确的规定：“坚持以人为本，德育为先，实施素质教育。”因此，教育的目的，不是让每个孩子都能成才，关键的是让每个孩子都能成人。孩子是祖国的未来，是祖国明天的希望。作为教师，我们任重而道远。不仅要传授知识，更要教会他们做人。尤其在教会他们做人方面，更为关键。如何让孩子既掌握好学科知识，又真正地理解法律？这对教师来说，无疑更是一种挑战。特别是在边远山区的农村孩子，由于知识面窄，视野狭小，意识淡薄，要在课堂中都能真正获得相应的法制教育，教师非得下一番苦功夫不可。本文从针对农村的特殊性制定小学生法制教育策略、提高教师自身的法律知识、充分利用课堂资源开展法制教育、采用多种教学形式和法制教育相结合的策略等，将法制教育纳入课堂，在学科教学中渗透法制教育，从小让孩子学法、知法、懂法、守法。

【关键词】 农村小学；法制教育；教育策略

【中图分类号】G63.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

教育策略就是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的方法与技巧，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。……