见彩铃

【摘 要】 多媒体在教学中的运用已是屡见不鲜。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以巧妙地突破重点、难点，将抽象知识形象化，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，加强了朗读与背诵训练训练，还能培养学生的创新能力。

【关键词】 多媒体；小学语文；使用策略

【中图分类号】G62.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

实践证明运用多媒体手段，充分发挥其教学功能，是提高语文课堂教学实效的有效方法之一。俗话说“工欲善其事、必先利其器”，小学语文课堂教学中引进多媒体技术，把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来，使抽象的概念具体化，使课堂教学变得更为生动有趣，富有感染力。经过这几年的实践探索，我在小学语文课中采用多媒体教学总结出以下几方面策略。

一、利用多媒体营造浓厚的课堂教学氛围

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。小学生思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。我们在用多媒体教学的特点时让课堂图文声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，我在《妈妈的账单》一课，把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。……