胡翔

[摘 要]从分析英语课程标准入手，逐步从用音乐优美动听的旋律滋润学生的心田；用游戏欢快紧张的氛围调动学生情绪；用多媒体课件引领学生共享视听盛宴等几个方面来阐述，通过运用这些策略，让学生的英语学习更加顺畅，并让他们的英语综合运用能力在潜移默化中得到提升。

[关键词]音乐 游戏 多媒体

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-039

义务教育《英语课程标准（2011年版）》指出：英语是具有工具性和人文性双重性质的课程，主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，要面向全体学生，以学生为主体，根据教和学的需要提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的鲜活的英语学习资源，让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。因此，在英语教学中，我们要关注学生，从他们的认知规律出发，采用适合他们的教学方式，让他们在开心、愉悦的课堂中学习英语。

一、用音乐优美动听的旋律滋润学生的心田

音乐是学生从小就喜欢的，他们喜欢唱、喜欢跳，喜欢无拘无束地学习知识。如果在小学英语课堂中，听到学生唱英文歌，那么，此时必定是课堂高潮。学生的笑颜肯定驻留在脸上，学生愉悦的心情也会因为歌曲而停留的更久。为了让学生处于这样的情境中，我们可以考虑把歌曲带入课堂，用音乐优美动听的旋律去滋润学生的心田，让他们在开心之余也能学到更多的英语知识。

例如，在教低年级26个字母时，我苦恼于字母的单调乏味，在备课时，就想着是否可以把英文歌曲带入课堂，让学生在学唱时记住每一个字母。……