李劲松

【设计理念】

《学会合作》是苏教版六下第四单元第二篇课文，文体是演讲稿，为说理性文章。课文以“合作”为话题，先讲了合作的重要性，接着列举“乐团演奏”和“逃生实验”两个事例来说明如何才能卓有成效地合作，最后指出学会合作的意义。文章条理清晰，结构严谨。本文举的两个事例作用不同，缺一不可。第二个事例中巧借外国专家之口说实验在其他地方从未成功，与7个小学生的顺利逃生形成鲜明的对比，更印证了合作中自我牺牲精神的可贵。

教学说理性文章，教师引领学生解读文本，领悟课文所讲的道理是无可厚非的，但一味跟着课文内容跑，纠缠于内容理解，带着学生反复交流讨论，谈感受说体会，就会把语文课上成思品课。阅读教学既要引导学生读懂课文写的是什么，还要弄明白是怎么写的，更要关注为什么这样写，引导学生在文本中走一个来回。教学本课更应如此，因为演讲稿口语交际性很强，讲什么一听就懂，所以教学应更加关注作者怎么讲，为什么要这样讲，从而揣摩出演讲语言的表达规律。如此思考，本课教什么，怎么教，是“指向内容”还是“指向表达”，就显而易见了。

这篇演讲稿针对性强，所讲事理浅易，学生一听就懂，而且语言口语化强，有鼓动性，易于讲述。另外，文中使用了排比、比喻、设问等修辞方法，特别是多处使用关联词语，增强了演讲的说服力和感染力。与苏教版五上《陶校长的演讲》相比，本文更符合演讲稿的特质，是学生学习演讲的“标准”和“范本”。……