姜媛媛，陈　静，蔡志端

(1. 安徽理工大学 电气与信息工程学院，安徽 淮南 232001； 2. 湖州师范学院 信息学院， 浙江 湖州 313000)



双创背景下自动化专业核心课程教学改革探索

姜媛媛1，陈静1，蔡志端2

(1. 安徽理工大学 电气与信息工程学院，安徽 淮南 232001； 2. 湖州师范学院 信息学院， 浙江 湖州 313000)

在双创背景下，本文针对自动化专业核心课程教学的现有问题，提出核心课程教学内容设置、知识结构构建及教材编排方面的调整与优化，创新项目式、“互联网+”、互动式及无监督自主式教学等多元化的教学模式，高效利用学科竞赛平台，以快速提高本专业学生综合素质和创新创业的能力，为相似学科或专业的创新创业教育提供一定的参考。

创新创业教育；核心课程；自动化专业

一、引　言

我国经济发展进入中高速增长的新常态，需科学谋划“十三五”时期教育事业发展，深化教育改革，践行创新驱动发展战略，激发人才创新效能。2015年的政府工作报告提出“大众创业，万众创新”(简称双创)的战略决策[1～2]。同年5月，国务院颁发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，也指出当前我国高校创新创业教育存在的“不容忽视的突出问题”是“创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节”，为此确立了“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践”的基本原则[3]，制定了我国到2020年要建立健全高校创新创业教育体系并且普及创新创业教育的总体目标。

高校创新创业教育已成为社会发展的必然趋势，结合专业教育是有效地提高大学生的创新创业能力的主要途径[4]，改革传统意义的人才培养模式势在必行。……