李国辉，耿　辉，冯　静，杨文尧

(国防科学技术大学　1.信息系统与管理学院；2.训练部，湖南　长沙　410073)



课堂教学的专家评价与学生评价一致性分析

李国辉1，耿辉2，冯静1，杨文尧1

(国防科学技术大学1.信息系统与管理学院；2.训练部，湖南长沙410073)

结合专家评价和学生评价的综合评价是课堂教学评价中的一种重要方法。这里的问题是专家评价和学生评价是否一致呢？本文以某高校抽取的评优教师的专家和学生评分作为样本，采用描述性统计法、图形分析法和Kappa统计量法，分析二者的一致性程度。

课堂教学评价；学生评教；专家评教；一致性分析

在人才培养的质量工程中，课堂教学的评价工作是一个重要环节。教学评价是教学质量监控体系中的核心。

早在上世纪20年代的美国，一些高校中就开展了评教工作。到上世纪80年代，学生评教在一些国家兴起，成为高校教学评估中日常管理的一部分[1]。随着评价标准的不断规范和完善，美国许多州的高校建立起了一套以提高教师的自我参与、自我督促和自我完善能力为目的的评估体系。

上世纪80年代中期，我国开始开展课堂教学的评价工作。此时学生评教也才逐步开展。经过30多年的时间，我国高校的教学评价体系已基本建立起来[2]。其中专家评价与学生评价相结合的方法是目前一种重要的评价方法[3]。有学者[4]给出了基于非参数方法对课堂教学的评价一致性问题进行建模，而本文将主要利用实际的评价数据进行统计分析，研究专家评价与学生评价相结合的课堂教学评价问题。……