赵　倩

（云南大学文学院，昆明650091）

泰国越南本土学生汉语学习的客观需求对比研究

赵倩

（云南大学文学院，昆明650091）

通过对泰国和越南本土学生的调查发现：本土学生的汉语接触和学习环境、对教师和教材的需求、对教学活动和教学内容的需求都呈现出多元特性，外在的需求受制于客观条件，客观条件受限也会导致需求的降低。泰国学生的汉语学习需求面较越南学生稍广，需求度稍高。受主观和客观等方面条件的影响，本土学生汉语学习的需求呈现出区域化的多元特征，需求广度和需求程度皆受自身的社会背景影响。

泰国；越南；本土学生；汉语学习；客观需求；多元性

［DOI］10.3969/j.issn.2096-2266.2016.09.019

一、研究背景

需求分析（needs analysis）兴起于20世纪70年代，指的是通过内省、访谈、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法〔1〕；作为实证性研究，需求分析是详细说明学习过程的决定因素的一套程序〔2〕。学习需求分析是第二语言教学领域的重要课题，如Richards〔3〕、Long〔4〕都有重要的需求分析研究成果。

国内近年来常见对需求分析的概述性介绍和针对留学生的汉语学习需求分析，如李宇明〔5〕、郭素红、吴中平〔6〕、吴思娜〔7-8〕、许晓华〔9〕、张江丽〔10〕、林任风、彭晓媛〔11〕等。总体来看目前针对本土学生需求的实证研究还比较少，而针对两国或多国的对比性研究更少。对于泰越两国，目前见到的一般是对单个国家学生的需求分析，泰国的有黄萍、吴修贤〔12〕、冯丽萍〔13〕、吴虹琏〔14〕等；越南的有刘汉武、郝瑜鑫〔15〕等。

需求分析的应用价值极高，庞大的汉语学习群体在国外本土，对比可以揭示差异和特性，在汉语国际教育走向世界的今天，开展国别化、本土化研究是学科发展的趋势。……