赖巧燕 李萍

摘 要：在学习任何第二语言时都会出现母语的迁移，这种迁移有可能是语音语调层面的，也有可能是语法语篇层面的，有可能是正迁移，也有可能是负迁移。本文对维吾尔族学生学习汉语时所出现的语音、语调的迁移现象做了一个简单的分析并提出相应对策，希望能对汉语学习者有所帮助，对汉语教学有所启示。

关键词：汉语学习 母语迁移 语音语调的迁移

维吾尔族学生从小学三年级就开始学习汉语，但在日常思维中维语占有绝对统治地位，因此在汉语学习时会遇到一些阻碍。因为他们会很自然地将母语定为对照语，依赖母语，对比维汉语的异同。将相似点或不同点移接到目的语中的行为被称为母语迁移。当维语与汉语的某些特征相吻合时就会产生正面积极作用，提高学习效率，称为正迁移；相异时学生依然用维语的思维习惯、学习方式、语言规则来学习汉语时就会产生负面影响，阻碍学习效率，称其为负迁移。汉语和维语分属截然不同的语系，因此这两种语言无论在语音语调、语法、语用等方面都存在着很大的差异。维吾尔族学生往往将本民族语言的思维习惯和语法规则套用在学习汉语上，降低了其掌握汉语的效率。而语音语调的迁移对维吾尔族学生来说影响是最大的。

一、 语音迁移

维语中有两种音——元音和辅音。汉语中也有两种音，韵母和声母。基本上元音对应韵母、辅音对应着声母。虽然汉维语分属不同语族，但在发音方面有一些相似的语音。……