毛 伟 盛群力

(浙江大学，杭州 310028)

●外语教育

聚焦教学设计：深化我国大学英语教学改革的关键

毛 伟 盛群力

(浙江大学，杭州 310028)

自20世纪80年代以来，大学英语教学经历一系列改革，取得一定成绩，但仍存在一些问题，这严重阻碍大学英语课堂教学质量的提高。因此，寻找深化我国大学英语教学改革的办法成为当务之急。当代教学设计突出强调要为促进学习者的意义学习而设计教学。系统化教学设计理论就是一种意义学习教学设计理论。系统化教学设计强调确定教学目标、组织实施课堂教学策略和进行课堂教学评价3者的结合，因此,它对促进大学英语教师专业发展，提高大学英语课堂教学效率具有重要意义。

系统化教学设计; 大学英语教学; 大学英语教学改革; 大学英语教学设计

1 我国大学英语教学改革历史回顾

我国大学英语教学改革始于20世纪80年代，至今已有三十多年。从中央到地方的教育主管部门大力支持，高校大学英语教师密切配合，我国的大学英语教学取得很好成绩。原国家教委于1985年和1986年分别颁布《大学英语教学大纲(高等学校理工科本科用)》和《大学英语教学大纲(高等学校文理科本科用)》，总结前一阶段的大学英语教学经验，规范今后的大学英语教学。1987年和1989年，我国先后推出全国大学英语四、六级(CET)笔试，1999年推出大学英语四、六级口语考试，意欲以考试促进教师教学和学生学习。实践证明，全国大学英语四、六级考试对我国大学英语教学的确起到很大推动作用。……