袁荣儿

(浙江建设职业技术学院 人文与信息系，浙江 杭州 311231)



形成性评价对高职学生英语学习的影响

袁荣儿

(浙江建设职业技术学院 人文与信息系，浙江 杭州 311231)

通过课堂内外观察、问卷调查和访谈，研究在高职公共英语教学中实施形成性评价对学生英语学习的影响。结果表明,形成性评价有利于学生养成良好的英语学习习惯；能够增强学生的英语学习信心、兴趣和自主学习意识；对学生各种学习策略的应用影响程度不一，其中对元认知策略的应用影响最大。

形成性评价；高职学生；学习习惯；学习策略

形成性评价(Formative Assessment)是1976年美国著名评价学专家斯克里芬(Scriven)提出的一个概念。中国知网显示，最早涉及形成性评价思想的文章是张焱1996年发表的《大学英语四、六级考试与学习评价》[1]。目前，国内这方面的研究很多，涉及英语教学的各个层次，其中不乏实证类的研究，如王京华等的《形成性评价对英语学习策略影响的实验研究》、杨具荣等的《形成性评价对大学生英语学习态度影响的实验研究》，但他们都是基于一种方式，即挑两个或几个英语基础差不多的班级一分为二，分为实验班和控制班，在保证教学目标、教学内容相同的情况下，实验班采用自评、互评以及师评的形成性评价手段进行教学评价[2-3]，结果表明，实验班的学生成绩要好于控制班的学生成绩，由此证明形成性评价的优势，但无论怎样实验班和控制班是不同的学生群体，更是完全不同的个体。……