柯蓝

摘要：本次研究重点在语音迁移现象如何影响广东籍学生的英语习得，文章以广东籍英语专业大一新生为研究对象，另设大二接受过语音训练的学生为对照组，以习得英语音系中的/i∶/和/I/两个音位为研究例子。研究分为听力测试和发音测试两部分，研究结果表明未接受语音训练的大一新生总体上能在听力测试中区分/i∶/和/I/两个音位，在发音测试中却无法有效区别两者。文章从语言迁移角度分析了这种现象的成因，并试图提出有效的解决方法。

关键词：语言习得；语言迁移；语音训练；/i∶/和/Ι/

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）23-0047-02 收稿日期：2016-06-27

作者简介：柯 蓝（1989—）， 男，广东石油化工学院助教，硕士研究生，研究方向： 语言学、话语分析、二语习得。

一、文献综述

1.语言迁移

语言迁移（Language Transfer）也被称为第一语言干扰或母语干扰。它指的是语言学习者在学习和应用外语的过程中，透过运用或迁移一门语言的知识去习得另一门外语的现象。（Uriel Weinreich，1953）

语言迁移标准的定义为一种语言对学习另一种语言的影响，所以并不单指第一语言对第二语言的影响，只要语言学习者从一种已掌握的语言中迁移了现成的知识到另外一种语言，我们便可称这种现象为语言迁移。（Scott Jarvis，Aneta Pavlenko， 2008）

2.正迁移和负迁移

当外语学习者透过语言迁移更好地理解了目标语言，提高了表达能力或者纠正了错误，我们可称这种语言迁移为正迁移。

然而，语言迁移也在很多情况下呈现出负面作用。 当说话者把一种语言中的知识错误地套用在目标语言时，语言迁移就会起到负面作用，阻碍语言使用者对目标语言的进一步理解。……