摘要：教材习题是教材的重要组成部分，充分挖掘和把握教材习题中的有限资源，可以提高学生的练习效率，提升教学质量。教材习题的研用策略主要有：沟通联系，理清习题编排的意图与层次；换位思考，预测学生解题的特点与难点；整合重组，提高课堂练习的效率与效度；拓展延伸，增加思维训练的宽度与深度。在教学中要根据学生的实际情况和课堂时间的长短进行灵活处理，才能让教材习题的作用发挥到极致。

关键词：教材习题；研读；沟通联系；换位思考；练习效率

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）23-0040-03 收稿日期：2016-04-13

课题项目：本文系福建省莆田市城厢区2014—2015年度教育科学规划课题“小学数学课堂练习有效性的实践研究”（CXKT201409）研究成果之一。

作者简介：林雪芬，福建省莆田市城厢区逸夫实验小学教导主任，小学高级教师，本科。

现行的新课标修订教材的配套练习题量繁多、题型丰富，供教师选择和利用的空间很大。因此，我们没有必要舍近求远，大量翻阅和选用课外习题，而应该加强对教材习题的深入研读，充分挖掘和把握习题中的有利资源，做到“题”尽其用，以提高学生的练习效率，提升教学质量。

一、沟通联系，理清习题编排的意图与层次

人教版数学教材的编排一般是新授内容（例题）与随堂练习（做一做）1∶1搭配，再加一些单元综合练习和复习中的练习。随堂练习的编排目的明确，我们要侧重于研读单元综合练习中的习题。在研读时，要沟通习题与例题、单元综合练习与随堂练习之间的联系，理清习题编排的意图和层次，才能用好教材的每一道习题。……