文 / 卞晨光

芬兰新一轮教育改革：着眼未来国民素质和能力

文 / 卞晨光

尽管芬兰拥有运行良好、组织完善、世界一流的基础教育体系，但自2000年以来，身处信息爆炸的时代，面对不断变化的世界，芬兰的教育工作者们却一直在不停地思考着一个关乎国家前途和命运的严肃课题：怎样才能使国民拥有适应未来社会的素质和能力？经过长达四年的酝酿讨论，从今年秋季开始，芬兰将在全国范围内正式启用新的基础教育核心课程纲要，各地中小学的教职员工和学生们将一起投身于一场全球瞩目的教育改革实践之中。

重点加强人文学科

芬兰的儿童年满7周岁后就要开始接受基础教育，小学和初中阶段的课程学习总共需要9年。国家规定，每学年学生在校学习的天数为190天，新学年从每年的8月中旬开始，直至来年5月底结束。对于小学一年级和二年级的学生来说，在校学习的每一天，时间最长不能超过5节课，而小学三年级到六年级的学生以及初中生的在校学习时间略长，每天最多可上7节课，每节课45分钟。也就是说，芬兰政府对其少年儿童每年接受学校教育的时间有详细规定，任何教学内容上的增删首先必须从学生的课时分配开始。

从2016年新学年开始，芬兰的中小学课程总共开设222门，内容涉及芬兰语和芬兰文学、瑞典语和瑞典文学、历史、数学、物理、化学、生物、地理、体育、健康、音乐、艺术、外语、家政、环境学、社会学、公民教育、手工制作、宗教和伦理等各个领域，新的基础教育核心课程纲要对每门课程的最短授课时间进行了适当的调整，进一步加强了社会学、公民教育、历史、音乐、艺术和外语等人文学科上的教学力度，相应减少了宗教和伦理方面的授课课时。……