文/赵婷婷

美术教学对学生创造性思维能力的培养

文/赵婷婷

美术课是孩子们交流思想、抒发情感、碰撞火花的重要场所，是孩子们成长路上非常重要的经历之一。生活离不开艺术，艺术又源于生活，因此文化课的学习与艺术修养课都应与学生个体成长并驾。小学低年级学生思维活跃想象力丰富，作为美术教师的责任就是要在保护学生创造性思维原动力的同时，努力激发他们的艺术潜能。

提高课堂教学实效性

创设轻松愉悦的情境，培养学生创造性思维的积极性

喜欢表达是小学低年级学生的一个特点，学生对课堂中问题的回答也常常会有不如意的地方，但笔者从不批评责备，而是表现出肯定和接纳的态度。民主教学给学生足够的安全感和自由的想象空间，不受束缚没有压力是创造性思维萌发的最好时机，这种轻松环境最适宜学生进行创新。

注重学生个性的塑造，培养学生多思善问的能力

保护好奇心，培养求知欲教育在培养学生创造性的同时也可以扼杀创造性。小学阶段是学生知识和经验迅速积累的时期，这个阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，有着丰富的想象力和创造力，是培养创造性思维的最佳时期。教师要充分调动和保护这些创造性的原动力，站到孩子的角度去思考问题，如美术教学中猜一猜、试一试、想一想等环节设置，激发学生探索新知识的兴趣和欲望，让学生积极参与到创作中来，在感受快乐的同时获取知识。……