对八年制医学生实习阶段实行导师制的调查分析

2016-10-24张华纲宋红松樊东升

中国医学教育技术 2016年5期

关键词：医学生教学学生

张华纲，宋红松，樊东升

北京大学第三医院神经内科，北京　100191

对八年制医学生实习阶段实行导师制的调查分析

张华纲，宋红松，樊东升

北京大学第三医院神经内科，北京100191

为了解将导师制引入八年制医学生临床实习后的效果，通过对问卷调查并分析，认为导师制对学生专业理论的学习、临床思维和技能的训练有较大帮助。同时，有必要对导师制进行完善和调整，以使其更好地为八年制医学生的培养服务。

八年制；导师制；临床实习

在我国医学院校中，八年制学生属于高层次的培养对象，其教学安排主要分为医学前教育、基础医学教育、临床医学教育和二级学科培养4个阶段[1]。除二级学科培养阶段均配备博士生指导教师外，部分院校在基础医学阶段也实施了早期启蒙导师制，并取得了良好的效果[2]。但鉴于临床医学教育阶段主要以临床理论和实践能力培养为主，多数院校在此培养阶段尚未实施导师制。

2012年以来，北京大学第三医院开始尝试在临床医学八年制学生的内科实习阶段引入导师制，得到了师生的认可和良好的教学效果。北京大学第三医院神经内科作为实践八年制医学生实习阶段导师制的重要科室，至今已通过导师制培养和指导了12名八年制学生。为了了解导师制在神经内科八年制实习中的效果，摸索经验，我们对学生进行了问卷调查，并对结果进行了分析。