殷　峻

上海交通大学附属第六人民医院内分泌代谢科， 上海　200233



国内外医学教育中临床医学学位与学制的比较分析

殷峻

上海交通大学附属第六人民医院内分泌代谢科， 上海200233

详细介绍了北美、法国和英国的医学教育体系，并简介了世界其他国家医学教育的学制和学位，从中概括出国外医学教育的特点；就国外的精英医学培养模式与我国临床医学教育的学位与学制进行比较，提出教育改革建议，以期待我国临床医学教育能与国际接轨，健康发展。

医学教育；教育改革；学制；学位；临床医学

著名儿保专家、曾任上海第二医科大学校长的沈晓明教授多年前讲过：“我们有全球最混乱的医学教育体系。在中国，从卫校到医科大，有三年制、四年制、五年制、六年制、七年制和八年制，毕业时能拿到各种学位，却都能获得医师执照，从事同样的临床工作。这种现象在全世界绝无仅有”。

如今，除四年制和七年制淡出视野外，其他学制依然存在，临床医学的学位仍旧五花八门，这种混乱的局面究竟是医学教育的常态还是变态？要回答这个问题，我们首先来浏览一下世界各国的医学生是如何培养的，看看从这些“他山之石”中能否找到“攻玉”的灵丹妙药。

1　国外医学培养模式

1.1北美“高门槛”式的医学培养模式

美国和加拿大是全世界惟一将医学纳入研究生培养范畴的两个国家，也是所谓医学博士(doctor of medi- cine，MD)的发源地，是精英医学培养模式的代表。然而，该模式并非一般人想象的将学制拉长，给个博士学位就叫精英教育。……