谢洪武，刘福水，焦　琳，陈日新

江西中医药大学附属医院针灸康复科， 南昌　330006



翻转课堂在《刺法灸法学》课程教学中的实践和效果分析

谢洪武，刘福水，焦琳，陈日新

江西中医药大学附属医院针灸康复科， 南昌330006

目的探讨基于网络通信平台的翻转课堂在《刺法灸法学》课程教学中的应用和效果。方法将全日制针灸推拿学专业大四本科学生80名随机分为基于网络通信平台的翻转课堂教学组(实验组，n=40人)和传统讲授组(对照组，n=40人)。以客观理论考试、主观问卷调查、主观临床回访调查的分值做为观测指标，比较这两种教学方法的差异性。结果两组学生客观理论考试成绩比较，差异无统计学意义(P>0.05)；但实验组班级学习满意度、利于职业发展、利于提高学习质量(含基础知识、自学能力、主观能动性方面)以及临床思维培养均比对照组的分值高(P<0.05)；实验组学生的临床适应能力、临床医患沟通能力、临床基本功(包括针灸康复科病史采集、大病历书写、刺法灸法治疗方案确定等方面)、带教教师对学生的满意度均比对照组明显提高(P<0.05)。结论基于网络通信平台的翻转课堂教学能更有效地激发学生学习热情、创新发散能力、培养职业兴趣和临床实践能力，进而更好地实现教与学的互动交流。

网络通信；翻转课堂；刺法灸法学；教学模式

《刺法灸法学》是针灸推拿学专业中理论性和实践性均较强的课程，其系统性及临床实践的技能性在教育教学中起着至关重要的作用。从其发展历史来看，《刺法灸法学》理论源于临床实践，并在指导临床过程中得到不断的完善和充实。因此，学习《刺法灸法学》必须将所学知识应用于临床，并在实践中理解《刺法灸法学》理论的深刻含义，只有不断地临床实践才能掌握刺法灸法临床技能的核心要义[1]。

目前，针灸推拿专业教育普遍存在重理论、轻实践的情况[2]。如何改革现有传统的医学教育教学模式，以适应日新月异的学科建设发展，如何培养理论基础扎实、临床实践能力较强的创新型人才均已成为当务之急。改……