戴桂林　王化田

【摘要】基于教育服务贸易视角，通过测算成人高校生师比、成人高校毛入学率、成人文化基础指数、成人教育参与指数和成人教育时间投入指数，结合主成分分析法，定量分析中国成人教育国际化发展的潜力，结果表明：成人毛入学率和成人教育参与度较高，中国成人教育服务已具备国际化发展的条件。但中国成人高校生师比、成人文化基础以及成人教育时间投入较低，与发达国家有较大差距。基于此，提出中国成人教育国际化发展的建议。

【关键词】服务贸易；中国成人教育；国际化潜力

【中图分类号】G720【文献标识码】A【文章编号】10018794（2016）08006905

2014年，中国服务进出口总额6 043.4亿美元，比2013年增长12.6%，增速远高于全球服务贸易4.7%的平均水平。教育服务贸易是中国在参与全球化过程中提升国际影响力的重要体现。现阶段， 学术界普遍认可的教育服务贸易的概念是世界贸易组织（WTO）《服务贸易总协定》（GATS）第十三条的规定：除了由各国政府彻底资助的教学活动之外，凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属于教育服务贸易范畴。教育服务贸易的分类和表现形式如下：

分类表现形式跨境支付远程教育；教育软件；虚拟教育机构；通过信息与通信技术进行的公司境外消费海外留学商业存在教学人员或者科研相关人员到另一国国境内短期工作与交流注：分类和表现形式来源于《服务贸易总协定》

近年来，对教育服务贸易的学术研究主要有：鲁昕（2013）对我国教育服务贸易长期逆差状态的影响因素进行分析，认为普通高校生师比以及毛入学率对我国教育服务贸易出口竞争力具有提升作用；……