葛小玲

（漳州市华侨中学，福建漳州363000）

初中思想品德学科“七步八问”有效教学新课堂模式初探

葛小玲

（漳州市华侨中学，福建漳州363000）

《义务教育初中思想品德课程标准（2011年版）》对旧的传统的课堂提出新的改革使命。文章围绕构建初中思想品德学科“七步八问”有效教学新课堂模式的框架、实践中的初步成果、在实践中面临的问题等三个方面谈谈如何落实新课标精神，构建有效教学新课堂模式。

初中思想品德；“七步八问”；课堂模式；有效教学

《义务教育初中思想品德课程标准（2011年版）》在第四部分实施要求与建议（五）引导学生自主学习中写道：充分发挥教师的主导作用，积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力。

但是，由于我校地处城乡结合部，加之外来务工子女比重大，父母家长教育观念不当，大部分学生学习习惯、为人处世生活等行为习惯不好，学生的学业成绩较差。同时，在当前“轰轰烈烈素质教育、实实在在应试教育”的窘境面前，尤其是中考升学率仍然作为评定学校好坏的指挥棒，学生根据各科中考所占比重多少分主次科选择性学习的现实面前，思想品德学科与其他学科相比，常常受到我校学生、家长甚至同行的冷遇。同时，受传统教育观念影响，仍然存在严重的“重教有余，重学不足；……