张玉彪

（厦门大学附属实验中学，福建漳州363123）

从教材词汇分布特征探讨英语学习分化和高原现象
——以仁爱英语初中教材计量研究为例

张玉彪

（厦门大学附属实验中学，福建漳州363123）

英语学习中，学习者会遇到诸多困难，同时会有很多因素造成学习分化。当进入较为稳定的学习阶段后，不少学习者又会出现徘徊不前的现象，这在外语学习上被称之为“高原现象”。笔者从教材词汇统计的角度，为上述现象找到一定的实证依据，并为正在经受或可能会遇到这种现象的学习者提供指导。

英语学习；词汇；统计

众所周知，词汇是英语学习的载体，始终贯穿学习全过程，也是不少学习者面临的主要障碍。词汇量的大小在一定程度上影响学习者对学习内容及信息的准确理解。对于初学者来说，初级教材在词汇编排上具有一定的科学性和合理性显得至关重要。同时，虽然有课程标准的限定，但教材在实际用词方面和大纲规定的词汇多少会存在一些偏差，而教材中的词汇分布尤其是高频词和低频词的文本处理需要依据学习者的认知特点并要考虑到一定的时序性等。文章将通过具体数据对此进行实证性探究和验证。

一、研究设计与说明

（一）研究对象的选定

本次调查选用的教材语料是由北京仁爱教育研究所编著，科学普及出版社出版的《Project English》（2014版）的学生用书，供初中七年级至九年级使用。本教材是我国各地使用最为广泛的初中英语教材之一，具有一定的代表性。……