何青山

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 在多元思潮与多维视角共同作用下的当下，体育教学更加注重“以人为本”理念与学生健康、全面协同发展。基于此，体育教师应重视学生运动兴趣的持续性，关注学生主体地位的独立性，根据学生个体差异和不同需求来分层次发展学生的个性，帮助学生成长为身心健康、品德高尚的全面型人才，最终推动我国素质教育根本目标的进一步实现。本文将以体育课外活动与体育教学的相互作用为研究对象，就其二者关系及实践应用展开探讨。

关键词 体育教学 身体素质 体育课外活动 教学策略

一、体育教学实践中的常见问题

就国内教学现状而言，相较于文化学科，体育教学受重视程度普遍不高，甚至被认为是可有可无的“副科”，常被其他学科占用课时。而在体育教学实践中，也问题频出，常见问题如下：一是部分体育老师过于注重理论知识讲解，把教室讲授当作体育课的“主战场”；二是部分体育老师过于注重并曲解体育的实践性，以为体育课就是让学生打球、做动作，活动活动即可，把理论知识抛在一边不管不问。这两种教学方式都是体育教学效果并不明显的根本原因。而随着新教学理念的推广，上述两种情况已有所改观，更符合体育教育的规律。但要注意，体育教学不同于其他学科教学，是极具实践性的一门课程，有其特殊性，很多技能、技巧必须通过较多的实践活动才能得以掌握和提高。……