孙丽梅

【摘要】高中英語教学中的课堂反馈性评价体系，是师生之间、学生之间进行多向信息交流的过程，也是优化教学体系的关键环节。对于高中英语教师而言，若要做到及时、有效的课堂评价，则需要掌握学生的学习现状，并了解学生学习过程中遇到的问题，给予实时评价。本文将立足于高中英语教学现状，在课堂教学中从多方面运用课堂反馈性评价体系，以突出反馈性评价的重要性，提升教学质量。

【关键词】课堂反馈性评价 高中英语教学 实效性

随着素质教育改革的不断深化，高中英语教学模式也在不断完善，以学生为主体的教学模式逐渐成为高中英语教学的中心[1]。在新课改下，高中英语课堂的教学模式表现为师生互动、小组合作等，各项教学任务也在教师和学生的互助下完成。课堂反馈性评价已然成为当下高中英语教学中的重要环节，且贯穿于课堂教学的始终。因此，如何了解学生的学习信息，并进行适时的反馈性评价，成为高中英语教师关注的重点。

一、高中英语教学现状

（一）受制于应试教育

目前我国的教育体制仍以应试教育为主，作为重要的学习阶段，高中英语仍受到应试教育的影响。在实际教学中，一些教师仍将成绩作为衡量能力的唯一标准[2]。此外，英语课堂上，教师占据主体地位，师生之间的沟通和交流少。长此以往，高中学生在英语学习的情感认知上出现偏差，且对英语课堂失去了学习兴趣。

（二）受制于枯燥的课堂氛围